| 早 操 | 在音乐律动的过程中，让孩子学会专注带课老师的动作，进行跟随音乐模仿，建立早操课常规，为幼儿园教育奠定基础。 |
| 个别辅导 | 通过一对一的个别化教育训练，着重提升孩子的模仿，认知，理解，表达等能力，从而为社交沟通做好准备。 |
| 感觉统合 | 通过感觉统合训练，改善自闭症儿童感知觉处理异常等问题，提升孩子大脑处理信息能力，改善孩子大动作能力，提升孩子的配合能力。 |
| 个人工作 | 个人工作系统应用了结构化教学里的视觉安排、环境安排、常规、程序时间表的思想，通过特定的教学材料而建立的一个教学系统。 |
| 生活自理 | 训练孩子的生活自理能力，提升适应社会能力，为今后独立生活做好准备。 |
| 奥尔夫音乐 | 通过音乐律动，让孩子感受音乐节拍，跟随音乐一起模仿做动作，在音乐的疗养下，改善孩子的情绪行为问题，同时培养孩子课堂常规。 |
| 游 戏 课 | 在游戏互动下，提升孩子参与配合度，让孩子感受到与人交往的愉悦感，同时培养孩子的竞争能力，建立游戏常规。 |
| 精 细 课 | 锻炼孩子的手指操作能力，提升手眼协调能力。 |
| 文 化 课 | 幼儿衔接课程，为孩子升小学奠定基础。 |
| 艺 术 课 | DIY手工制作，在锻炼孩子的小肌肉控制的同时，提升孩子的创造力，想象力。 |
| 口 肌 课 | 为有口肌障碍的孩子开设的课程，主旨帮助无语言及语言能力表达弱的孩子，开发语言，提升孩子语句表达的清晰度。 |
| 综 合 课 | |
